高明区开展幼小衔接教育课程培训探索

来源:佛山日报 时间:2019-11-20 10:50

  幼小衔接课程研讨活动、家长专题讲座、体验小学生活……距离高明区幼小衔接课程培训基地成立不足两周,多项幼小衔接活动已接连举办。这个定位为全区幼儿园、小学两个阶段教育的衔接阵地,将探索建设具有实验、示范、辐射和引领作用的幼小衔接课程培训基地。

  那么,幼小衔接课程基地建立后,迎来了哪些改变?又该抓住哪些关键?本期《学在高明》将与高明一线幼小衔接教师一起,了解幼小衔接课程的高明探索。

  推出六大特色主题课程

  从幼儿阶段过渡到小学阶段,是儿童发展中的重大转折点。11月7日,全市首个区级幼小衔接课程培训基地在沧江中学附属小学揭牌。以前,大部分幼小衔接课程均是以幼儿园为主,在幼小衔接课程中零敲碎打、各自为政,未能真正达到为学龄前儿童创设好的成长和发展环境。

  该幼小衔接基地成立后仅9日,就迎来了两批次的家长和幼儿参与幼小衔接课程培训活动。在沧中附小教师的带领下,小朋友、家长以及幼儿园老师走进了一年级的课程,体验小学的学习与生活。

  与此同时,家长们齐聚国学堂,聆听由沧中附小校长江为彬作的题为“培养面向未来的孩子——在最美的童年遇上最好的自己”演讲,亲子教育首席讲师、家庭教育专家徐旭昶也带来了“玩童如何成学童”的培训讲座。

  在讲座上,徐旭昶从两个常见案例导入,点明了家庭教育在幼小衔接中的重要性。接着从幼小衔接不适应的五大表现、小学与幼儿园存在的客观六大差异、如何进行有效的幼小衔接等方面谈了家长如何为幼升小做好充足的准备。

  “第一次知道从小学与幼儿园师生关系从‘保育’ 到‘教育’ 的不同,而幼小衔接‘习惯是关键’ 的观点。”三洲机关幼儿园幼儿家长仇女士表示。

  此外,在幼小衔接课程活动开始前,区教育局和区教师发展中心分别在百乐幼儿园和沧中附小进行了幼小衔接课程的研讨活动。

  据悉,高明区幼小衔接课程培训基地将围绕六大特色主题课程为抓手,打造成儿童自然成长的栖息地,包括习惯课程、田园课程、体验课程、拓展课程、研学课程以及故事课程等。与此同时,将统筹幼儿园、小学教师师资队伍,引领全区开展幼小衔接课程研究,探索符合高明实际的、完善的幼小衔接课程体系,打造学术型幼小衔接教研基地,提升全区学前教育教学质量与研究水平。

  幼小衔接不再是“一头热”

  区级幼小衔接课程培训基地的成立,带来了幼小衔接系统化、科学化转变。三洲机关幼儿园园长李惠好对此感受颇深,在她看来,过往对大班学龄前儿童的幼小衔接工作,一般由幼儿园自主对接小学,家长则是以自愿性参与为主。“走马观花的参观学校,确实并未带来特别大的成效。”

  11月17日,三洲机关幼儿园幼儿家长、小朋友以及幼师走进沧中附小开展幼小衔接活动。这一次孩子们除了参观小学各项设施外,真正地走进小学课堂,一节节英语课、科学课、生活体验课等,以妙趣横生的方式,打开了孩子们了解小学的大门。“孩子和家长都设置了科学的幼小衔接课程,既让孩子在过渡期间得到心理上和能力上转变的思想准备,也让家长注重合理引导。”李惠好表示,基地建立后,幼小衔接成为幼儿园课程的重要部分,加上专业系统化的幼小衔接课程,让家长的参与度提高至98%以上。

  同样深有感触的,还有高明区机关幼儿园园长谢敏霞,相对过去幼小衔接,仅是幼儿园一方的一头热。基地成立后,区教师发展中心、小学、幼儿园形成多方合力,在系统化的幼小衔接课程中,帮助大班的幼儿家长和孩子,提前适应小学环境和学习。

  “最关键的是,抓住幼小衔接月的开展。”谢敏霞认为,小学一年级开学第一个月、第二个月可适当放缓教学进度,让刚进小学的孩子适应不同的教学模式,减低学习畏难情绪。再者,幼儿园大班老师与小学老师应互相交流,一方面可多开放一年级课程,让幼儿园大班教师听课学习,而小学教师除了到幼儿园了解教学环境外,可到大班观摩教学,了解其以游戏化为主的课程教学,更好地导入一年级课堂,进行幼小衔接期间的教学调整。另一方面,在幼儿园中,结合小学课堂特点,必要时做深“前书写、前阅读”教学,让幼儿园大班的学生提前适应小学课程模式。

  文/佛山日报记者何惠健

(责任编辑:何燕良)

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